1、被动学习。进入高中后，我还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
3、不重视基础。我常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
5、高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，练习的消化课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的我感到不适应。对学到的知识不能反复思考、再三研究，不善于总结，无法形成“一法多题”。
7、每一张卷子不留题。不留错题和不明白的题，把每一个题目都弄明白，不会的就去问别人问老师。我一开始也不好意思去问老师，因为我基础太差了，可能我不会的题其实只是一个公式题，所以我都是问周围的同学，所幸我周围一圈学霸，每一个都被我问烦了要 在这里要感谢一下他们～我们老师当时特别喜欢给我们做模拟题，都是他做了的题然后剪贴出来的卷子，所以每道题都很好也是我说过不留题的原因。因为做套题的时候就算你很多都不懂，但是选择题中的集合那些题总都会做，不至于像做导数数列那些单元的卷子一样欲哭无泪（数学不好的人都懂我！）所以可以多做套题来增强自己的信心。
9、第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的：“计算之错”是由于计算出现差错造成的：“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了：“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如单位混用等。
11、第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。我分析了近期的几张试卷后发现，这几类错误的比例是2：7：1，得出这个结论事情就好办了，因为我知道一点做不出和因粗心做错的并不是太多，问题主要集中在我对概念理解的并不深刻，这是光靠背诵、练习所无法解决的。
13、关于卷子。由于笔记要剪下来 （这年头谁还自己抄题快去给我站墙角） 贴到笔记上，所以我都是要两张卷子（老师都是直接问谁要两张自己留下就行）两张卷子一张自己做，另一张用来剪题（有的时候正反面都有就很讨厌啦 所以我有的时候拿三张 ）ps：自己做的那张卷子呢做完听题的时候要做好标记，我有一套晨光的彩色笔，还蛮好用，把不会的题在题号标一种颜色，会但是典型的一种颜色。一定要把做题过程在卷子上写清楚！一定要把做题过程在卷子上写清楚！一定要把做题过程在卷子上写清楚！重要的事说三遍！否则你看卷子时说忘就忘哭都没地方哭。
15、信心。当时数学就算很不好的时候我也没有放弃过，有一股谜一样的自信，觉得我一定能学好…别问我为什么…我也不知道…总之就是对自己有信心一点！一定会成功！最后，老师讲的怎么样很重要，但是最重要的是自己的努力！实在不愿意做题的时候完全可以玩一会，但是你要知道你浪费的时光会在成绩中体现出来，你所放弃的要用更多的时光来弥补。最后希望所有学不好数学的好同学和学得好数学的乖同学，学习无忧～心意顺遂～每个人在学习中都或多或少会遇到一些问题，不管是学习上的问题还是心理上的问题，都需要找个人沟通，在这时候可以和自己的朋友商量，互相切磋解题之道，了解其他人的解题思路，同时也是拓展自己思路的有效方式。
